رفض الإجازة الاستثنائية ( معلم )

يا معلم ارسل رقم جوالك على الخاص او معلوماتك كامله اسم المدرسه والهواتف الى اخره ولا يهمك لا تشيل هم باذن الله غصب عنه اخليه يوافق ولا ابي منك غير الدعا

روح للخدمة المدنية

بشرنا يا صاحب الموضوع وش صار معاك؟

بيض الله وجهك ابو شووق على المساعدة .. عسى أمور الرجال خلصت على خير

تكفى يا صاحب الموضوع رد والاخوان اللي يحبون يساعدونه يردون عشان نعرف وش الوضع لاني انا في المستقبل بامر يمكن بنفس تجرتبه خلنا نتنور ونشوف الوضع كيف

يارجال شكل المديير هذا لاقية انا نفس المهنة لكن شرهتك على اللي يشاورهم يابطل ...اول مايصدر القرار ارمية في وجوههم ولكن ماهي المشكلة في المدير والا الادارة المششششششكلة في البنك ... والي عندة معلومات يفيدنا

اسف على التأخير

اتمنى أن تقرءوا هذا المقال الرائع قبل أن أخبركم بما حصل
فعلا في الصميم


ايقاع الحرف

الإجازة الاستثنائية للمحرم المرافق للطالبة المبتعثة

د. ناصر الحجيلان


جريدة الرياض 2007



تنص لوائح الابتعاث في وزارة التعليم العالي على ضرورة وجود محرم يرافق الطالبة التي ترغب في الدراسة في الخارج، وهناك عدد من المبتعثات لم تتح لهن الدراسة في الخارج بسبب هذا الشرط. وفي المقابل هناك من تيسّر لهن من يرافقهن في البعثة من المحارم كالزوج أو الأب أو الأخ، ولكن هذا المرافق يجد صعوبة في ذلك لأن الجهة التي يعمل بها لا تُفرّغه لمرافقة طالبة مبتعثة ولا تعطيه إجازة استثنائية طوال مدة البعثة.
وينص المرسوم السامي رقم 1/530على "وجوب مرافقة المحرم لطالبة الابتعاث طوال فترة دراستها في الخارج وأن يمكث طوال فترة الدراسة معها في دولة الابتعاث". وجاءت المادة العشرون من نظام الإجازات لكي تعطي الموظف الحق في الحصول على إجازة استثنائية، ونصت على أنه: "بالنسبة للموظفة السعودية التي ترغب في مرافقة زوجها أو من يعولها شرعًا إلى الخارج تمنح بقرار من الجهة التي تتبعها إجازة استثنائية بدون راتب وذلك بقدر مدة المرافقة وبحد أقصى لا يتجاوز عشر سنوات متصلة أو منفصلة طوال الحياة الوظيفية، ويعامل زوج المبتعثة للدراسة في الخارج أو أحد محارمها الشرعيين إذا كان من موظفي الخدمة المدنية وفق هذه القواعد".
إن هذه المادة توضّح بجلاء استحقاق الموظف للإجازة الاستثنائية لمدة لاتزيد عن عشر سنوات إذا كان يرافق طالبة مبتعثة، ولكن ثمة جهات تتعنّت في منح موظفيها هذا الحق الذي كفله لهم النظام وتهددهم بأن من يتغيب مدة معينة سوف يفصل عن العمل بقوّة النظام.
ومن بين هذه الجهات التي ترفض إعطاء منسوبيها إجازة استثنائية لمرافقة طالبة مبتعثة وزارة التربية والتعليم. وبعد الاطلاع على خطابات الوزارة والشروحات الصادرة منها على طلبات بعض مرافقي المبتعثات يتبيّن أن هذه الوزارة لاتراعي اللوائح المعمول بها في نظام الابتعاث وتحاول مواجهة النظام بحجج من مثل "أن هناك حاجة قائمة لتخصص هذا الموظف"، أو أنه "يمكن الموافقة على الإجازة الاستثنائية بعد نهاية العام الدراسي".
ونتساءل حول منطقية هذه الحجج التي تريد تعطيل دراسة طالبة أو تأجيل ابتعاثها بسبب ما تزعمه من حاجة إلى تخصص المرافق أو أن طلبه يجب أن يكون في نهاية العام الدراسي؛ فكيف تتعامل الوزارة مع حالات ضرورية تفرض نفسها على الواقع مثل الموظف الذي يلقى حتفه وتخصصه مطلوب وحصلت له الوفاة قبل نهاية العام الدراسي؟ من المؤكد أنه ينبغي أن يكون لدى الوزارة أو الجهة بديل لمن يتعرض لظروف طارئة، وإن لم يوجد البديل فهذا دليل على وجود خلل في الإدارة والتخطيط لدى تلك الجهة.
هل تتجاهل الوزارة أو الجهة التي ترفض منح الموظف إجازة استثنائية أو تماطل في منحها وتؤجلها أن ذلك سوف يتسبب في إرباك البعثة والدراسة؟ ذلك أن كل دولة لديها أنظمتها التي تحدد بدء الدراسة وتعين وقت انتهائها، وهي أنظمة قد لا تتطابق مع الزمن المعمول به لدينا. ففي الوقت الذي نكون فيه في منتصف الدراسة هناك دول لتوّها تبدأ العام الدراسي. ومن هنا كان من اللائق مراعاة هذه الاعتبارات الخارجة عن سيطرة المبتعث أو المبتعثة وعدم إجباره أو إجبارها على مواجهة صعوبات وعقبات إدارية ماكان لها أن تظهر.
إن الطالبة المبتعثة بحاجة إلى الدعم النفسي والمادي وهي تتغرب إلى بلد أجنبي قد يختلف عن ثقافتها وما اعتادت عليه، وربما تصاب بنكسة نفسية أكثر من زميلها الطالب لظروف تتعلق بالتنشئة الاجتماعية أو بسمات الشخصية. إضافة إلى ما سيواجه أي مبتعث من "صدمة ثقافية" حينما يواجه المجتمع الجديد ويشعر بالبعد عن موطنه وأهله ومعارفه ومحبيه ويبدأ عنده الحنين الذي قد يبلغ درجة من الألم لا تلبث أن تزول إذا وُجد الدعم النفسي والعقلي.
ومن الدعم الذي يمكن توفيره للطالبة المبتعثة أن يُسمح لمرافقها أن يكون هو الآخر مرتاحًا ومطمئنًا على مستقبله الوظيفي لكي لا يشعر بأنه يهدر وقته أو يشغل نفسه بعبء يثقل كاهله. والقلق على المستقبل أو الندم على قبول البعثة أو التفكير في العودة قبل انتهاء الدراسة هي عوامل نفسية سلبية تؤذي المبتعثة ومرافقها. والواقع أنها عوامل ماكان لها أن توجد لو أنّ الجهة التي يعمل بها الموظف راعت نظام استحقاق الإجازات ونفذت اللوائح المنظمة لها.

تسلم ما تقصر
نشوف الموضوع إلى الاسبوع القادم
وإذا تعسرت الامور اراسلك

كل شوي أدخل ابي اشوف وش حصلك ..
تكفى خل ولد عمك يرجع لوكيل الوزارة ويعلمه إنهم أنكروا وجود خطاب .. وبعد التدقيق اكتشف انه لديهم وإنهم رفضوا ويماطلون
أتمنى أن وكيل الوزارة يفهمها إنه " عصيان مباشر للوائح الخدمة المدنية .. متبوعة بعصيان مباشر لقرار وكيل الوزارة"
يعتبرها شكوى
يعتبرها أمر
يعتبرها زي مايعتبرها .. هذولا الله ياخذهم الحرس القديم المعشش في إداراتنا ووزاراتنا يعتبرون إنهم بكراسيهم ملوك والموظفين عبيد لديهم
أتمنى أن صاحب القضية يصعد الموقف ويرفع شكوى حتى لو بعد مايسافر إن الشخص هذا يقصد تعطيل بغير حجة أو بدون تقيد للنظام
والله ياجماعة الخير لو كل واحد فينا واجه مدير "حقير" مثل هذا وصعد الموقف لأعلى مستوى إن تقل المناظر المقززة الي رجعتنا ميتين سنة للخلف ..
معليش والله على العصبية لكن من جد شي يغبن الله يغبنهم بقايا الفكر الرجعي العقيم

خلااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااص
أعطوه الاجازة

المهم هو ذهب إلى الادارة اليوم السبت و دخل على مدير التربية والتعليم
قاله : بتعطوني الاجازة ولا أروح الرياض
المدير : قاله مبرررروك أنا كلمت وكيل الوزير وخلاص بنعطيك الاجازة ( شكله خاف من الذهاب للرياض للمرة الثانية )
قاله : بعد ايششششششش بهدلتوني ما سوت علي رايح جاي
المدير : عاااااااادي ( تحمل )
وفي الاخير بعد مماطلة وعذاب لمدة اسبوعين أو أكثر بقليل أعطي المعلم الاجازة وقاله كم سنة تبي إن شاء الله 9 سنوات


العبرة : خلي إيمانك قوي بالله ولا تيأس والإصرار بما هو حق لك وأن هناك شي اسمه وزارة ووزارة ....

ذهابه إلى الوزارة سبب كبير لاعطائه الاجازة لييييييش
أعرف مدرس انجليزي رفضو يعطونه إجازة من منطقته ولم يذهب إلى الوزارة ( ما عنده عزيمه ) واستقال تخيللللوا


شكرا لمن تجاوب معي