لهذا اعتبر ان الابتعاث من حقي ...!

July 13th, 2008, 06:22 PM

السلام عليكم

الموضوع وجهة نظر اتمسك فيها ولك كل الحق في رفضها ، فأنا اعتبر ان من حق الالاف الابتعاث ولو لم يوفوا الشروط الموجودة ولو كانوا بعيدين عنها و اطلب منك الحيادية ولك الاسباب ...




- عندما يكون اساس التعليم من ابتدائي لثانوي زفت وحشو بدون طعم .


عندما يتخرج المدرسون بدون اي فنيات للتدريس الصحيح ولا تقييم فعال او دورات تطوير لهم مما يجعل الطلاب زي التنكات في الحصص .

- عندما اطمح لدراسة شيء وادرس شيء مخالف لطموحي تماما ثم اعمل في شيء ماله علاقة لا باللي درسته ولا بالطموح .

- عندما وبكل صفاقة تجرب وزارة التربية والتعليم انظم اختبارات وتقييم مختلفة كل سنة ولا ترسى على نظام واحد و طول حياتنا الدراسية كنا فئران تجارب مما يجعل دفعات معدلاتها في الحضيض تليها دفعات بمعدلات في العلالي وهكذا دواليك .

- عندما يكون التعليم في الدولة - زفت - وحشو لا اكثر ولا اقل وكثير من الدارسين يقولها بالفم المليان انه ما استفاد شي الا بعد ان تعلم في العمل .

- عندما تكون مرتبة جامعاتنا الكثيييرة - الثماااان جامعات - بالمرتبة الثالثة من ورا من 3000 جامعة .

- عندما يكون مصير الطالب محدد بمزاج دكتور غبي لا يعرف يدرس او عنده عنجهة وقبلية لا محدودة ناهيك عن الالتزام بالحضور او الامانة في الشرح والتقييم الظالم تبعه - يااااااااااكثرهم - .

- عندما تكون اعداد المقاعد المقبولة في الجامعات جددددا محدودة والتخصصات الكبيرة كما الطب - مثلا وليس حصرا - في فيصل كله واسطة وهذا معرووف ومشهوور جدااا . وغيرها الكل عنده خيييير


- عندما يكون البلد طوووول في عرض مافيه غير ثمان جامعات ونص تخصصاتهم اذا مو اكثر بدون مستقبل وليس لهم سوق ، وفي المقابل بلد صغير مثل اسرائيل فيه 35 جامعة !!! .

- عندما تتبجح جامعات بقبول اكثر من الف طالب و في خطتها الاساسية تصفيتهم الى 300 مئة طالب لان بعد التخصصات لا تستوعب كل هذا العدد انما السنة الاولى تستوعب ولاااابد من طرد الاغلبية كما يحصل في البترول والجبيل واظن اخرين كذلك . .

- عندما يكون نصف التخصصات ادارة والبقية تدور حولها وشوية طب مع شوية هندسة لهم المستقبل - ومش مضمون - اما البقية كاللغات والتدريس بفرووووعه وتخصصات مال امها داعي في سوق العمل وشوفوا الجامعات وتعرفوا كلامي عدل .

- عندما تجبر الى الدخول الى تخصص ماتميل له اطلااااقا وفوق هذا كله مستقبلك مش مضمون .

- لما تكون النسبة مالها داعي و تكون الدراسة في احد فروع الكلية تعني تساهل مع الطلاب ومعدلات ونجاح بالجملة لكن الدراسة في نفس الكلية او المعهد فرع مدينة ثاني يعني مخاطرة ومعدلات هابطة .

- عندما تغلق الابواب من جهة الجامعات والكليات ولا يبقى غير المعاهد الخاصة لتفاجأ بعد التخرج ان مشششششش معترف فيهم و ضيعت عمر وفلوووس عالفاضي ..!

- عندما تكون عشرات التخصصات مفتوحة للدارسين لكن بعد التخرج مافي ادنى امل انهم يستفيدون من الشهادة لاكتفاء العدد او لان مالها مجال " اعرف واحد شخصيا فقير وعلى قد حاله درس تاريخ بكالريوس من جامعة الملك سعود ليتخرج بعد ذلك ويشتغل على تكسي من الصبح ويبيع على بسطة في العصر ويرجع للتكسي في الليل !!" كان الله في عونه

- عندما يكون النفط من تحت قدمي وخيره كله لبرا او لمناطق دون الاخرى .

- عندما تقارن وبمنطقية بين حاصلين على معدلات عالية واخرين منخفضة وتجد ان اصحاب المعدلات العالية قد يكونون خاوين و " دازينهم بالقوة " واصحاب المنخفضة قد يكونون " قاعدين لهم عالوحدة لتعرف ان النسبة انما هي " نسبية !!"







عندما يكون هذا كله انا اقول ان لي حق بالابتعاث ولو كانت نسبتي ماتوفي ، لان نظام التعليم نظام غبي وفاشل من الاساس الى الفروع ، و نسبة الدراسة نسبية فهناك مدارس تعطي الطلاب الدرجات بالهببببل منهم مدارس خاصة ومنهم مادون ذلك ومدارس تقشف من اختبارات ومن درجات ، و لان هناك من طاح تحت دكتور محترم يعي المسؤولية وهناك من طاح تحت يد ظالم متكبر يضيع مستقبل الاوادم. بحدوث كل هذا فهم لم يوفروا لنا فرص الدراسة اللائقة من الابتدائي الى الجامعة .

هذه اسبابي ولكم الحق في الرفض لهذا اقولها مجددا ... " الابتعاث من حقي ..."


ملاحظة :
ماقاعد احاول اوصل صوتي ولا شي فغيري كان اشطر و الجماعة في العالي اساساً ماهم محتاجين لصوت فهم " اسمى " من ان يصلهم صوت ما ، لكنها محاولة فضضفة من قهههر وضياع سنين وحيرة مابعدها حيرة بكيف العمل في هذا الوضع اللي ما انصفنا . وخلوني اتفائل واقول ...
ولا راح ينصفنا ..!!!!

نجمي

• نشر عبر تويتر
• نشر عبر فيسبوك
• نشر عبر جوجل