المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جاي كندا إن شاء الله
هذا الموضوع شدني بشكل مو طبيعي وأبغى انطلق منو اذا ما فيه مانع
أولا مبروك للي كان عندهم مشاكل مع امتداد التخصص ووافقت الوزارة على ابتعاثهم في المرحلة التاسعة
طبعا دخول الانجليزي في الموضوع وقبول ابتعاثهم بعد شد وجذب يعني انو بقية التخصصات اللي كان عندهم مشاكل مع الامتداد كلهم تقريبا انقبلو في الابتعاث ومشيت أمورهم وهادي نقطة إيجابية
يا جماعة أنا زميل لكم في الدراسة ومواطن زيكم وكلنا نعيش الواقع نفسه والحلم نفسه ...
لذلك حاب أطرح نقطة في غاية الأهمية - في وجهة نظري - للراغبين في الابتعاث وتحقيق طموحاتهم العلمية والحياتية
وحاب أطرح طرحي بكل أريحية وبكل منطقية ونتحاور ونختلف مافي أي مشكلة بس أهم شيء نحترم بعض ونقدر بعض وما يكون في أي تحسس طالما الطرح واضح وصريح ومباشر
واللي شايف انو أنا غلطان يغلطني ما عليه وأناقشه ونشوف الغلط فين
طبعا الموضوع يمس تخصصات الابتعاث وشرط الامتداد وكمان ليه علاقة بمعادلة الشهادات لكن عشان لا نتشعب راح أدخل مباشرة في صلب الموضوع وأركز الضوء عليه بدون مقدمات قد تكون مملة ولا توصل للهدف بالشكل اللي ارتضيه
الآن المتضررين من شرط الامتداد تقريبا انحلت مشكلتهم نقدر نقول تقريبا بنسبة 99 ٪ ( ويا ليت تطلعونا على آخر المستجدات في هذا الجانب )
( ماني مطلع بصراحة على كافة المستجدات للأسف لعدم وجود الموضوع المتخصص .. لذلك اقترح على ادارة الملتقى الكريمة اضافة موضوع مثبت تنشر فيه أهم أخبار المراحل وما واجه المتقدمين للابتعاث من مصاعب في التقديم وما يطرأ من اعتراض وما يخرج من قرارات وزارية سواء كانت إيجابية في نظر المتقدمين أو سلبية .. ولنبدأ من أخبار المرحلة التاسعة بعمل ملخص إخباري لكل ما واجه المبتعثين بكافة أطيافهم من بداية التقديم مرورا بأهم ما دار في الملتقيات ومرورا بموضوع المعترضين وأهم ما توصلو إليه من انجازات في سبيل تحقيق طموحهم في الابتعاث .. وبهذا نقفل أهم أخبار المرحلة التاسعة وكلما طرأ جديد نضيفه لهذا الموضوع المثبت .. وهكذا نعمل مع بقية المراحل القادمة العاشرة وما بعدها .. طبعا مجرد اقتراح قابل للنقد )
نعود للموضوع الأساسي ...
الموضوع الأساسي بكل بساطة هو :
بتفكير منطقي بسيط يراعي الجانب الأدبي والأخلاقي في المرتبة الأولى أقول ليس من المنطقي أن يكون المتضررون هم فقط من واجهو مشكلة في امتداد التخصص في المرحلة التاسعة !
بل هناك حاليا في الجامعات السعودية من هو طالب بكالريوس في السنة الأولى ومن هو في السنة الثانية ومن هو في السنة الثالثة .. ومن هو في السنة الأخيرة سواء كانت الرابعة أو الخامسة .. وكثير منهم يطمح للابتعاث
فمن كان في سنته الأولى لعله أدرك ( لو كان مطلعا على قضايا الابتعاث ) أن الابتعاث للماجستير على غير تخصصه لن يتم قبوله بعد تخرجه لأن موجة امتداد التخصص كانت عالية وصادمة للكثير وما زالت تزداد ارتفاعا ( وصلابة من حيث احتمالية الالتزام العملي بتطبيق شرط الامتداد الجديد/القديم من قبل الوزارة بشكل حازم في المرحلة العاشرة وما يتلوها )
لذلك طالب السنة الأولى الطامح للابتعاث غالبا من خلال اطلاعه انه اختار التخصص الذي سيكمل فيه دراسته وسيتقدم بواسطته لابتعاث الماجستير ( الملاحظ هنا انو من الممكن ان يكون هناك عدد ليس بالقليل يفكر بالابتعاث لما بعد ثلاث سنوات .. خصوصا أن الابتعاث تم تمديده لفترة ثالثة أي لعام 2020 )
أما طالب السنة الثانية فلعله حاول تغيير تخصصه لتخصص من تخصصات الابتعاث وهذا جيد ( ولعله لم يتمكن من تغيير التخصص لسبب أو لآخر .. وهنا تبدأ مشكلة شرط الامتداد في الظهور بوجهها الشاحب مرة أخرى .. فالطموح لدى هذا الطالب موجود بالفعل ولا ننكره .. ولعل أهم شرط ينبغى أن يضاف لشروط الابتعاث هو شرط اثبات الطموح للابتعاث يعني أن يقدم الطالب ما يثبت أنه طموح ويرغب في صقل مهاراته العقلية والعملية وتطوير ذاته من خلال سيرته الأكاديمية السابقة .. فما ذنب هذا الطالب الذي اعتمد على طريقة الوزارة في السماح للمبتعثين بتغيير تخصصاتهم في بلد الابتعاث لمدة 8 سنوات كاملة .. يا جماعة 8 سنوات ليست بالقليلة من ناحية وثوقية وثبات توجه الوزارة .. في نظري أن 8 سنوات كانت أكثر من كافية في إيضاح توجه الوزارة مع من يرغب في تغيير التخصص في بلد الابتعاث وهو أنها ستقبل بذلك بكل أريحية .. فليست الحكمة في تفعيل شرط مجمد ( لثماني سنوات ) فجأة دون مراعاة لطموحات شباب وشابات الوطن الذين قطعو تقريبا نصف المشوار في دراستهم الأكاديمية في مرحلة البكالريوس )
نعود للموضوع ...
أما طلاب السنة الثالثة الطامحين للابتعاث وتغيير تخصصاتهم في بلد الابتعاث هؤلاء بحق هم الذين دخلو في معمعة الاعصار دون سابق انذار من وكالة الطقس والأرصاد الجوية ( تعبير مجازي )
قول لي بأصلك الطيب كيف راح تكون نفسياتهم في الدراسة الآن بعدما سمعوه وعرفوه عن تبدل توجه الوزارة ...
هل سيكملون دراستهم متناسين لفكرة الابتعاث ورميها طي النسيان ...
أم سيكملون دراستهم مخاطرين بحلم الابتعاث ومتقدمين بقلق رهيب نحو المستقبل المجهول
أم هل سيبدأون في تخصص آخر من الصفر وهل شرط العمر للابتعاث وهو 27 سنة سيتناسب معهم لو تمكنو من تغيير التخصص من خلال خطوة مرهقة نفسيا وعقليا
لن أحدثكم كثير عن طلاب السنة الرابعة والخامسة ( لمن لديهم خامسة ) لأني أتوقع أن الصورة صارت واضحة لديكم بما فيه الكفاية واعذروني على الإسهاب السابق
ولن أحدثكم عن طلاب الماجستير الطامحين للابتعاث لنيل درجة الدكتوراة وما يواجهونه حاليا من حيرة وقلق تماما كأخوتهم طلاب البكالريوس
إذن ماهو الحل ؟
يقولون في المثل الدارج : " لكي تحل مشكلة صديقك وتقدم له يد العون لابد لك أن تضع نفسك مكانه "
طبعا أنا هنا لا أزعم أني أمتلك الحل العملي وأنا أحدثكم من خارج موقع القرار لكني أزعم أني أملك الرؤية لما ينبغي أن يكون حلا لهكذا مشكلة مؤرقة للطالب/ـة الطموح للابتعاث والذي لا يحق لأحد أن يجرح طموحه هذا فضلا عن أن يقتله بجرة قلم صديء لم يعمل إلا فجأة وبعد 8 سنوات .. يا للهول ( تعبير خيالي )
المهم ما هو الحل يا أخي العزيز المواطن الطموح ...
الحل في نظري بسيط ومختصر وهو في اتخاذ طريقة من الطريقتين كالتالي :
بما أنه تم التجاوب مع اعتراضات المتقدمين للابتعاث بخصوص امتداد التخصص بعد شد وجذب وقلق ومعاناة حقيقية لابد ...
1- إما أن تقوم الوزارة بتجميد هذا القرار لمدة 5 سنوات قادمة وهذا هو القرار الأدبي ( الانساني ) الذي ينبغي اتخاذه من قبلها
2- أو أن تستمر الاعتراضات سنويا وبشكل واعي ومثابر لكي يتمكن طلاب وطالبات البكالريوس في أي سنة دراسية كانت أن يلتحق بالابتعاث أسوة بزملاءه الذين سبقوه خلال المراحل التسعة السابقة ولتكن صيغة الاعتراض كما قبلتم زملائنا في التاسعة تقبلوننا في العاشرة والحادية عشر والثانية عشر إلخ ( خصوصا وأنه لم يصدر من الوزارة حتى الآن قرار مكتوب حازم بشأن شرط الامتداد .. وحتى لو صدر هذا القرار فمن حق المتضررين أن يعترضو أسوة بالتاسعة )
فليس من سبقه أفضل منه وليس هو أفضل من أحد .. المأخوذ بعين الاعتبار هنا هو التكافؤ في الفرص بين الجميع .. فالكل يحق له أن يأخذ فرصته كاملة كما أخذها غيره من قبل ...
فهل هناك خلاف أو لا منطق في هذا الطرح أخوتي الأعزاء وأخواتي العزيزات ؟
أتشرف بالحوار معكم وأتشرف بانتقاداتكم وأتشرف بسماع ما ترونه حلا لهذه المشكلة التي تمس فئة من المجتمع غالية ( وليست بالقليلة ) لا ينبغي تجاهلها بأي شكل من الأشكال ولا تحت أي مبرر من المبررات
أختم بمقولة شهيرة .. يقولون " الصراخ على قدر الألم "
همسة في أذن الحبايب :
لن يتقدم التعليم عندنا ولن نحصل على مخرجات مرضية لنا ( و ملفتة لنظر العالم ) بالتالي لن نصنع حضارة شامخة في العالم المعاصر إلا إذا أضيفت تخصصات المناهج وتطوير المناهج ( وعلى رأسها مناهج اللغات الأجنبية ومن أهمها - في وجهة نظري - الإنجليزية ) .. ( وينبغي إضافة لغة أجنبية ثانية إما اليابانية أوالصينية أوالألمانية أو الفرنسية أو الروسية ) .. وكل ماله علاقة مباشرة بتطوير وتحديث تعليم رياض الأطفال والتعليم العام والعالي والتربية الخاصة إلى تخصصات الابتعاث .. فمتى يتحقق هذا الحلم الوردي ( تعبير عاطفي وعقلاني بحت )
ربنا يحققلنا جميعا اللي نتمناه
ملاحظة :
لم أتطرق لمسألة معادلة الشهادات والكلام المثار حولها حاليا كمشكلة قد تواجه بعض المعترضين على شرط امتداد التخصص والذين وافقت الوزارة على ابتعاثهم
ولعل الأستاذة Ms lulu أشارت لهذا الموضوع والمرجو منها توضيح النقطة هادي بالتفصيل حتى ندخلها في حساباتنا لصعود القمر ( تعبير مجازي محبط وفي نفس الوقت مثابر )
* ولم أتطرق أيضا لنقطة : هل تخصصات الابتعاث ستبقى كما هي للسنوات القادمة !
LinkBack URL
About LinkBacks
هل تعلم أن من حضر التجمعات ومن نفس تخصصي لم يرشحوا !
فإذا كانو المرحلة العشرة مضطرين للتجمعات نصيحه مني لاتكتبوا أسماءكم !
طيب ليش ما اترشحو ؟
وأيش علاقة كتابة الأسماء بالموضوع ؟
ااااه ع الحلم الوردي متى يتحقق !!