اللجنة الإعلامية
المملكة المتحدة
sss , أنثى. اللجنة الإعلامية. من السعودية
, مبتعث فى المملكة المتحدة
, تخصصى Computer Science
, بجامعة De Montfort University
- De Montfort University
- Computer Science
- أنثى
- Leicester, Leicestershire
- السعودية
- Oct 2006
المزيدl September 2nd, 2009, 07:25 AM
September 2nd, 2009, 07:25 AM
مسؤولية فاصلة:مبتعثة (49) «الإرادة» ناهد سعيد باشطح
فاصلة :
(الإرادة الحسنة توجِد الوسيلة والفرصة)
- حكمة عالمية-
مثل الأطفال الصغار أحسست أني أرغب في القفز واحتضان معلمتي لولا أني تذكرت أنها ايطالية وأنني تلميذة في فصلها.
لكنني سعدت جدا حينما قالت لي بأن مستواي في الكتابة الأكاديمية تطور وأنها ستضع لي في التقرير النهائي درجة مرتفعة جدا،تذكرت حينها عندما التحقت بالمعهد قبل أشهر وكانت درجتي في الكتابة متدنية رغم أنها في التحدث والقراءة ممتازة وتذكرت حزني حينما انتقل معظم طلاب المستوى الذي ادرس فيه إلى المستوى الذي يعلوه بينما لم يرشحني معلمي وقتها لذلك مبررا بان مستوى الكتابة لدي لا يؤهلني لذلك.
وتذكرت إصراري على الالتحاق بالفصل الأكاديمي ومحاولاتي الدائمة لإقناع مديرة المعهد بان التحاقي به سيطور مستواي بينما أنا غير مستوفية شروط الالتحاق به
وتذكرت التحدي الذي دخلت فيه حيث خصص لنا معلمنا آنذاك مجموعة يعطيها أصعب الواجبات ليقيس قدرتها على الانتقال إلى المستوى الأعلى
كنا أربعة في المجموعة أنا وأخت من ليبيا وطالبان سعوديان كانت أهدافنا الفرعية مختلفة لكن الهدف الرئيسي أن ننتقل إلى الفصل الأكاديمي.
بالنسبة لي كان التحدي مع نفسي لتطوير الكتابة الأكاديمية ولم يكن من شروط قبولي لدرجة الدكتوراه اجتياز هذا الفصل لكنني كنت اعلم أهميته في تطوير الطالب أكاديميا .
تذكرت زوجي وهو يشفق علي من صعوبة هذا الفصل الدراسي لأنه أعلى من مستواي الأكاديمي ولأن مسؤولياتي كثيرة بينما تهمس لي "ذكرى وشهد" سنساعدك وأنت تلميذة مجتهدة ، حاربي يا ماما لتلتحقي به.
أما كيف استطعت أن أقفز من مستوى معتدل إلى متفوق في الكتابة فهذا سيكون حديثي الأسبوع القادم.
LinkBack URL
About LinkBacks
September 2nd, 2009, 07:25 AM
مسؤوليةفاصلة:مبتعثة (49) «الإرادة»
ناهد سعيد باشطح
فاصلة :
(الإرادة الحسنة توجِد الوسيلة والفرصة)
- حكمة عالمية-
مثل الأطفال الصغار أحسست أني أرغب في القفز واحتضان معلمتي لولا أني تذكرت أنها ايطالية وأنني تلميذة في فصلها.
لكنني سعدت جدا حينما قالت لي بأن مستواي في الكتابة الأكاديمية تطور وأنها ستضع لي في التقرير النهائي درجة مرتفعة جدا،تذكرت حينها عندما التحقت بالمعهد قبل أشهر وكانت درجتي في الكتابة متدنية رغم أنها في التحدث والقراءة ممتازة وتذكرت حزني حينما انتقل معظم طلاب المستوى الذي ادرس فيه إلى المستوى الذي يعلوه بينما لم يرشحني معلمي وقتها لذلك مبررا بان مستوى الكتابة لدي لا يؤهلني لذلك.
وتذكرت إصراري على الالتحاق بالفصل الأكاديمي ومحاولاتي الدائمة لإقناع مديرة المعهد بان التحاقي به سيطور مستواي بينما أنا غير مستوفية شروط الالتحاق به
وتذكرت التحدي الذي دخلت فيه حيث خصص لنا معلمنا آنذاك مجموعة يعطيها أصعب الواجبات ليقيس قدرتها على الانتقال إلى المستوى الأعلى
كنا أربعة في المجموعة أنا وأخت من ليبيا وطالبان سعوديان كانت أهدافنا الفرعية مختلفة لكن الهدف الرئيسي أن ننتقل إلى الفصل الأكاديمي.
بالنسبة لي كان التحدي مع نفسي لتطوير الكتابة الأكاديمية ولم يكن من شروط قبولي لدرجة الدكتوراه اجتياز هذا الفصل لكنني كنت اعلم أهميته في تطوير الطالب أكاديميا .
تذكرت زوجي وهو يشفق علي من صعوبة هذا الفصل الدراسي لأنه أعلى من مستواي الأكاديمي ولأن مسؤولياتي كثيرة بينما تهمس لي "ذكرى وشهد" سنساعدك وأنت تلميذة مجتهدة ، حاربي يا ماما لتلتحقي به.
أما كيف استطعت أن أقفز من مستوى معتدل إلى متفوق في الكتابة فهذا سيكون حديثي الأسبوع القادم.
http://www.alriyadh.com/2009/09/02/article456418.html