فهذه دراسة مالية وفق المقاييسوالأرقام العلمية وقد أخذت جهداً ووقتاً كثيراً، وهي تكشف استنزاف مشروع الابتعاثللمال العام وهي في الحقيقة تؤول إلى تضييق فرص الدراسة والتخصصات الدقيقة والقوةالعلمية على أبنائنا و بناتنا في المملكة العربية السعودية خلافاً لما يتوهمهالناس.
وقد أعلنت وزارة التعليم العالي أكثر من مرة بأن مجموع المبتعثينتجاوز ثمان وثلاثون ألف طالب وطالبة في المراحل الثلاث الأولى (صحيفة الجزيرة الأحد 02 ذو الحجة 1429) ويضاف لها مبتعثي المرحلة الرابعة، اللذين بلغ عددهم أكثر من 5800 مبتعث.. وزد على ذلك الطلاب المنضمين للبعثات بعد دراستهم على حسابهم.. وهناك المرحلةالخامسة سيعلن عنها في شهر رجب القادم. وعليه فإننا في هذاالبحث السريع سوف نقوم بتحليل مالي لتكاليف ابتعاث الطلاب والطالبات ( والحسبةقائمة على المصروف الشهري معتكاليف الدراسة في الجامعات وغير داخل فيها تكاليفمعاهد تعليم اللغة الانجليزية والتذاكر والتأشيرات، ورواتب موظفي وكالة البعثاتوالانتدابات...ألخ) تقسم الوزارة الدولالمبتعث إليها إلى فئتين (أ) و (ب) حيث تمثل الفئة (أ) الدول ذات المعيشة الغاليةمثل أمريكا، بريطانيا، كندا، أستراليا، بينما الفئة (ب) تمثل الدول ذات المعيشةالمنخفضة مثل باكستان، ماليزيا، الهند، الصين. في هذا الجدول سوفنقوم بحساب التكاليف الشهرية للراتب لكل من المبتعث والمبتعثة مع محرمها والمبتعثالمتزوج مع طفل و المتزوج مع طفلين ولن نتطرق إلى من معه أكثر منطفلين..
الفئة
مبتعث أعزب
مبتعثه مع محرمها
مبتعث وزوجته وطفل
مبتعث وزوجته وطفلين
فئة ( أ )
6929.15 ريال
12220.82 ريال
13647.9 ريال
15074.49 ريال
فئة ( ب)
4512.49 ريال
7929.16 ريال
8887.49 ريال
9845.83 ريال
جدول (1-1) تكلفةرواتب المبتعثين
في المرحلة الأولىكان الابتعاث إلى أمريكا فقط وقد ابتعث أكثر من تسعة آلاف طالب وطالبة وفي المرحلةالثانية ابتعث أكثر من سبعة آلاف طالب و طالبة إلى بريطانيا وكندا وأسترالياوأمريكا ثم في المرحلة الثالثة ابتعث أكثر من عشرة آلاف وفي المرحلة الرابعة ابتعثأكثر من خمسة آلاف طالب وطالبة وهناك قلة ابتعثوا إلى ماليزيا والهند وباكستانوالصين
إذا افترضنا أن عددالطلاب 45 ألف ( مع أنهم أكثر من ذلك وذلك حسب تصريحات المسئولين في الوزارة،أنظر صحيفة الاقتصادية17 ذو القعدة 1429 هـ) وعليه فإننا سوف نقوم بحساب تكاليف ابتعاث هؤلاء الطلاب ونفرض أن مدةدراستهم خمس سنوات ( مع العلم أن بعضهم قد تتطلب دراسته مدة ست سنوات أو سبع أوأكثر، وأغلبهم يحتاج لدراسة سنة لغة إنجليزية وقد يرسب في اختبار اللغة ويتأخرأكثر) علماً أن غالبية المبتعثين من الفئة ( أ ) وسنقوم في هذه الدارسة بحسابالتكلفة للمبتعثة مع محرمها فقط ( ولن ندخل في الحساب المتزوج مع أطفاله) مع أنالكثير المبتعثين قد ابتعث مع عائلته أو أن تكون زوجته هي نفسها مبتعثة معه، وهناكفرق في الراتب بين الزوجة المبتعثة والزوجة المرافقة فالزوجة المبتعثة تتلقى راتبأعلى من الزوجة المرافقة وفي الأسفل جدول مبسط لعملية حساب تكلفة الراتبالشهري
عدد الطلاب
التكلفة الشهرية بالريال
التكلفة السنوية بالريال
مجموع التكلفة ( لمدة خمس سنوات فقط ) بالريال
45000
549,936,900
6,599,242,800
32996214000
جدول(1-2) مجموعتكلفة رواتب المبتعثين
ومتوسط الرسوم التيتدفعها الوزارة للجامعات مقابل دراسة الطالب لفصلين دراسيين هي 53 ألف ريال ويمكنحساب مجموع التكلفة كما يلي:
عدد الطلاب
التكلفة السنوية للجامعاتبالريال
مجموع التكلفة (لمدة خمس سنوات) بالريال
45000
2385000000
11925000000
جدول(1-3) مجموعتكلفة رسوم الجامعات
ونستطيع معرفةالتكلفة الإجمالية لبرنامج الابتعاث كما يلي:
تكلفة الرواتب الشهرية
تكلفة رسوم الجامعات
التكلفة الإجمالية لبرنامجالابتعاث
32996214000
11925000000
44921214000
جدول (1-4) مجموعتكلفة برنامج الابتعاث
فعند إضافة مبلغتكلفة رسوم الجامعات على مبلغ تكلفة الرواتب الشهرية للطلاب،نجد أن مجموع هذهالعملية الحسابية ( المخفضة جداً ) أكثر من 44 مليار ريالسعودي!!
وإن الناظر لوضعالجامعات في بلادنا ليحزن لتكدس الطلاب في الجامعات فضلاً عن اللذين لم يقبلواوأصبحوا عالة على المجتمع..
وإننا لنحزن أكثرلذهاب هذه الأموال خارج بلادنا وعدم الاستفادة منها في بناء جامعات وكليات ومعاهدتخدم البلد، في مناطق شتى من بلادنا، و التي سيكون لها مردود في المستقبل حيثستبقى سنين طويلة في خدمة المجتمع والأجيال القادمة بإذن الله.
وعندما نعمل دراسةلتكاليف الجامعات التي قامت بإنشائها الوزارة في الفترة القريبة الماضية، فإننانعجب أشد العجب وأترك لكم هذه المقارنة في تكاليف الجامعات في هذاالجدول:
الجامعة
التكلفة
المدينة
السعة الاستيعابية وعدد الكليات
المصدر
جامعة حائل
645 مليون ريال
حائل
30 ألف طالب وطالبة
واس 17/5/1427هـ
جامعة الجوف
912 مليون
الجوف
4000 طالب وطالبة
تصريح وكيل جامعة الجوف لصحيفة الشرق الأوسط -22-4-1428 هـ
جامعة جازان
مليار و53 مليون ريال
جازان
10 آلاف طالب وطالبة
تصريح المستشار والمشرف العام على الشؤون الإداريةوالمالية بوزارة التعليم في صحيفة الرياض 20/ 9/1427هـ
جامعة الطائف
1.5 مليار ريال
الطائف
36 ألف طالب وطالبة
تصريح محافظ الطائف صحيفة. الرياض 1 ربيع الأول 1427هـ
جامعة الملك خالد
2.5 مليار ريال
أبها
21 كلية
واس 11/10/1427
جامعة الحدود الشمالية
500 مليون ريال
عرعر
غير متوفر
تصريح لمعالي وزير التعليم العالي في صحيفةالرياض
جامعة نجران
600 مليون ريال
نجران
12 ألف طالب وطالبة
صحيفة الشرق الأوسط الخميـس 11 شـوال 1427هـ
جامعة تبوك
475مليون
تبوك
4 آلاف طالب وطالبة
واس 24/4/1428 هـ
جامعة القصيم
1.02 مليار
القصيم
40000 طالب و طالبه
واس 19/5/1427 هـ
جامعة الباحة
400 مليون ريال
الباحة
ست كليات
واس 28-6-1427هـ
جامعة الملك عبدالله للعلوموالتقنية
10 مليار ريال
ثول
2000 طالب و600 باحث
صحيفة الشرق الأوسط 15-5- 1429هـ
جدول (1-5) تكاليفإنشاء الجامعات الحديثة وذكر في دليلالإحصاء السنوي لوزارة الصحة لعام 1428هـ بأنه قد بلغ عدد المواليد الذين صرفت لهمشهادات ميلاد من وزارة الداخلية لعام 1427 هـ 355330 مولود وذكر الإحصاء بأن نسبةالمواليد قد ازدادت في عام 1428 إلى 3.6% فعليه يصبح مجموع المواليد اللذين منحلهم شهادة ميلاد في عام 1428هـ حوالي 368090 مولود !! وسوف نقوم بافتراضأن مواليد كل منطقة سيعيشون في مناطقهم ثم يدخلون الجامعة ويجتمعون فيها في مرحلةخمس سنوات ( وهي متوسط الدراسة في الجامعة) ثم نقوم بمقارنة عدد المواليد كل منطقةمع الطاقة الاستيعابية للمشاريع الجامعية، حقيقة نذهل من ضخامة العجز في استيعابتلك الجامعات، وخاصة إذا علمنا أن نسبة استيعاب مؤسسات التعليم العالي لخريجيالثانوية يبلغ 93% من الخريجين للعام الدراسي 1428هـ (أنظر صحيفة الرياض، الأحد 12/8/2007، العدد 14293) ويمكن إيضاح العجز الاستيعابيبهذا الجدول:
المنطقة المواليد عدد أفراد جيل فترة دارسيةبالجامعة الطاقة الاستيعابية للجامعة العجز جازان 12131 60657 30 ألف طالب وطالبة 30657 طالب تبوك 14594 72970 20 آلف طالب وطالبة 52970 طالب نجران 11035 55177 12 ألف طالب وطالبة 43177 طالب عسير 29400 147003 30 ألف طالب وطالبة 117003 طالب حائل 10449 52245 30 ألف طالب 22245 طالب الجوف 10788 53944 16 ألف طالب وطالبة 37944 طالب
جدول(1-6) مقارنةالطاقة الاستيعابية للجامعات مع مواليد المناطق 
بهذا العجز المخيف أين سيقضي هؤلاءالأشبال دراستهم في المستقبل القريب؟؟ وهل ستقوم الوزارة بإبتعاثهمأيضاً؟؟؟ وعندما نأخذ عينة من تكاليفبعض المشاريع التعليمية المهنية التي أطلقت في السنتين الأخيرتين في أغلب مناطقالمملكة ونمثلها في هذا الجدول :
المشروع التكلفة المدينة المصدر 3 معاهد تعليم مهنية 150 مليون حائل واس 17/5/1427هـ ثلاث معاهد تدريب مهني 200 مليون نجران واس 9/10/1427 3 كلية تقنية وعشرة معاهد مهنية 569 مليون تبوك واس 24/4/1428 هـ 129 مدرسة للبنين والبنات 889 مليون نجران واس 9/10/1427هـ
جدول(1-7) تكاليفإنشاء بعض المرافق التعليمية الحديثة وبعد فإنه يحقلنا أن نقف هذه الوقفات: ·إذا كانت تكلفة إنشاء 129مدرسة هي 889 مليون(جدول1-7)فإنتكلفة المدرسة الواحدة تقريباً 7 مليون ريال وإذا قارناها بالتكلفة التقريبيةلبرنامج الابتعاث كما في الجدول(1-4) (وأقول التقريبية لأن المبلغ أكبر من ذلكبكثير) فإننا نستطيع أن نبني 6417 مدرسة !! يدرس بها أبناءنا وبناتنا ونقضي بها علىظاهرة استئجار المدارس ونحد من حوادث الحريق والاختناقات والوفيات التي تحدث لفلذاتأكبادنا بسبب سوء المرافق التعليمية.. وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة معاهد تعليمتقني مهني هي 150 مليون(جدول 1-7)فإن تكلفة المعهد الواحد تقريباً 50 مليون ريال وعليه فإننانستطيع إنشاء أكثر من 898 معهد تقني في جميع أنحاء المملكة، يدرس بها شبابناويتعلمون فيها ما يلبي احتياجات سوق العمل ويقضي على ظاهرة الأيدي العاملة الأجنبيةالتي أنهكت اقتصادنا.. ·وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة كلياتللتقنية مع معاهدها هو 569 مليون ريال(جدول1-7)فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 79كلية تنقية في جميع أنحاء المملكة. ·وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة القصيم هيمليار ريال(جدول1-5)فإننا نستطيع إنشاء 45 جامعة بحجم جامعة القصيم تضم كل جامعة أكثر من40ألف طالب وطالبة. ·وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة حائل هي 645 مليون(جدول1-5)فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 69 جامعة بحجم جامعة حائل تضم كل جامعة أكثر من 30 ألف طالب وطالبة. ·وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة الملكعبدالله للعلوم والتقنية والتي تعد من أرقى الجامعات هي 10 مليار (جدول1-5)،فعليه فإننا نستطيعإنشاء 4 جامعات مماثلات لهذا الصرح العلمي !! وعندما أذكر هذا العدد من المرافق فإنهليس المقصود هو إنشاء الصروح العلمية بل لا بد من الاستفادة من تلك الملياراتلتطوير مدخلات التعليم العالي في المملكة، وتطوير مراكز الأبحاث. إن هذه التكاليف الباهظة للاتبعاث، تطرح تساؤلاتعدة:
أليس الأولى بالوزارة صرف هذه المبالغالطائلة في إنشاء جامعات في المدن الرئيسة وكذلك في المناطق النائية ؟؟ وخاصة إذاعلمنا أن أغلب الجامعات التي أنشأت في المناطق الآن هي عبارة عن فروع جامعات أخرىأو كليات صغيرة ضمت مع بعض وسميت جامعة !!
أليس أولى بالوزارة صرف هذه الملياراتلزيادة السعة الاستيعابية للجامعات؟ 3. أليس الأولى بالوزارة القيام بدعم ( أكثر جدية ) لمراكز البحوث العلمية، وتخصيص جزء من هذه الأموال للجامعات بحيث يصبحفي كل جامعة مراكز بحوث علمية ( متطورة وليست كبعض المراكز الموجودة في بعضالجامعات المحلية)، فمشاريع الطلاب لا تطبق وتحفظ في الأدراج والسبب هو عدم وجودمراكز بحثية متقدمة تتبنى هذه المشاريع، وخاصة إذا علمنا أن آخر براءة اختراع منحتكانت قبل عامين، لاختراع كان قبل 14 سنة؟؟؟ فكيف يراد لنا أن نتطور ونتقدم، ونحننتأخر في إصدار براءات الاختراع لعقد ونصف من الزمان، والسبب معروف هو ضعف مدخلاتالتعليم العالي وعدم وجود البنية التحتية المناسبة لرعاية هذه المشاريعوالاختراعات. 4. أليس أولى بالوزارة رفع مكافآت طلابوطالبات الجامعات في المملكة، فطالب في كلية الحاسب أو الهندسة مكافآته هي 990ريال؟ يصرف بها على نفسه وعلى متطلبات الدراسة وبعضهم على أسرته، وللأسف بعضهم لايستطيع إكمال دراسته بسبب قلة اليد، وإن أكمل فإنه يضطر أن يعمل في مقاهي الكوفيشوب أو مطاعم الوجبات السريعة !! لكي يستطيع العيش حتى يتخرج ! (أنظر صحيفة الرياض ص16 بتاريخ3-2-1430هـ ) وهذا يدفع الكثير من الشباب للمطالبة بابتعاثهم فعلى الأقل رواتب الابتعاث تحفظلهم كرامتهم وتوفر لهم سيولة تكفيهم على العيش، وإن كنا نقرأ أخبار عوز وفقرالمبتعثين في الصحف !! فلله العجب. والغريب أن جامعاتنا يوجد بها شح فيتوظيف أو قبول ذوي الشهادات العليا من حملة الماجستير والدكتوراه، فهناك أعدادهائلة يريدون إكمال الدراسات العليا بالجامعات السعودية ولكن الجامعات تكتفي بقبولعدد يسير منهم بل إن بعض الجامعات تكون الدراسات العليا فيها بمقابل مادي؟؟؟!!! وهذا من المفارقات الغريبة إذ ندفع المليارات لصرفها في الخارج ونأخذ الملايين ممنيريد أن يدرس في بلده؟؟ وقبل أن أختم أقدم هذهالنصائح للقائمين على وزارة التعليم العالي وأتمنى أن يحققوا مايلي:
1. استقطاب الكفاءات التعليمية العالية للمملكة، مما يحد من الحاجةللإبتعاث، ويوفر الملايين الطائلة. 2. إنشاء علاقات بحث علمي مع جامعاتمرموقة أو ما يسمى بالتوأمة بين الجامعات السعودية والجامعات الدولية المتقدمة،بحيث يكون هناك تبادل للخبرات واستفادة من الكادر التعليمي. 3. السماح لجامعات عالمية مرموقةبافتتاح فروع لها في المملكةبشرط أن تكون تحت إشراف الوزارة وتخضع لأنظمةالمملكة. 4. فتح المجال لتوظيف الكفاءات العلميةالوطنية المتواجدة في البلد والتي حرمت من التدريس في جامعات الوطن. إن الناظر بعين المشفق والناصح لهذهالبلاد ليعلم علم اليقين أن هذا القرار لا يخدم البلاد لا في المستقبل القريب ولاالبعيد.. هذا فضلاً عن مخاطرة العقدية والسياسية والأخلاقية.. وهو بكل صراحة صرفللمال العام..في غير محله.. اسأل الله أن يصلح أحوال المسلمين فيبلادنا وفي كل مكان.. والصلاة والسلام على حبيبنا محمد وألهوصحبه أجمعين رئيس فريق البحث العلمي م.. نايف بن سيف العريفي ص..ب:380409 الرمز البريدي 11345 فاكس 012674318
LinkBack URL
About LinkBacks
June 21st, 2009, 09:00 PM
الابتعاث تكاليف باهظة ومليارات مهدره
وقد أعلنت وزارة التعليم العالي أكثر من مرة بأن مجموع المبتعثينتجاوز ثمان وثلاثون ألف طالب وطالبة في المراحل الثلاث الأولى (صحيفة الجزيرة الأحد 02 ذو الحجة 1429) ويضاف لها مبتعثي المرحلة الرابعة، اللذين بلغ عددهم أكثر من 5800 مبتعث.. وزد على ذلك الطلاب المنضمين للبعثات بعد دراستهم على حسابهم.. وهناك المرحلةالخامسة سيعلن عنها في شهر رجب القادم.
وعليه فإننا في هذاالبحث السريع سوف نقوم بتحليل مالي لتكاليف ابتعاث الطلاب والطالبات ( والحسبةقائمة على المصروف الشهري معتكاليف الدراسة في الجامعات وغير داخل فيها تكاليفمعاهد تعليم اللغة الانجليزية والتذاكر والتأشيرات، ورواتب موظفي وكالة البعثاتوالانتدابات...ألخ)
تقسم الوزارة الدولالمبتعث إليها إلى فئتين (أ) و (ب) حيث تمثل الفئة (أ) الدول ذات المعيشة الغاليةمثل أمريكا، بريطانيا، كندا، أستراليا، بينما الفئة (ب) تمثل الدول ذات المعيشةالمنخفضة مثل باكستان، ماليزيا، الهند، الصين.
في هذا الجدول سوفنقوم بحساب التكاليف الشهرية للراتب لكل من المبتعث والمبتعثة مع محرمها والمبتعثالمتزوج مع طفل و المتزوج مع طفلين ولن نتطرق إلى من معه أكثر منطفلين..
مبتعث أعزب
مبتعثه مع محرمها
مبتعث وزوجته وطفل
مبتعث وزوجته وطفلين
فئة ( أ )
6929.15 ريال
12220.82 ريال
13647.9 ريال
15074.49 ريال
فئة ( ب)
4512.49 ريال
7929.16 ريال
8887.49 ريال
9845.83 ريال
في المرحلة الأولىكان الابتعاث إلى أمريكا فقط وقد ابتعث أكثر من تسعة آلاف طالب وطالبة وفي المرحلةالثانية ابتعث أكثر من سبعة آلاف طالب و طالبة إلى بريطانيا وكندا وأسترالياوأمريكا ثم في المرحلة الثالثة ابتعث أكثر من عشرة آلاف وفي المرحلة الرابعة ابتعثأكثر من خمسة آلاف طالب وطالبة وهناك قلة ابتعثوا إلى ماليزيا والهند وباكستانوالصين
إذا افترضنا أن عددالطلاب 45 ألف ( مع أنهم أكثر من ذلك وذلك حسب تصريحات المسئولين في الوزارة،أنظر صحيفة الاقتصادية17 ذو القعدة 1429 هـ) وعليه فإننا سوف نقوم بحساب تكاليف ابتعاث هؤلاء الطلاب ونفرض أن مدةدراستهم خمس سنوات ( مع العلم أن بعضهم قد تتطلب دراسته مدة ست سنوات أو سبع أوأكثر، وأغلبهم يحتاج لدراسة سنة لغة إنجليزية وقد يرسب في اختبار اللغة ويتأخرأكثر) علماً أن غالبية المبتعثين من الفئة ( أ ) وسنقوم في هذه الدارسة بحسابالتكلفة للمبتعثة مع محرمها فقط ( ولن ندخل في الحساب المتزوج مع أطفاله) مع أنالكثير المبتعثين قد ابتعث مع عائلته أو أن تكون زوجته هي نفسها مبتعثة معه، وهناكفرق في الراتب بين الزوجة المبتعثة والزوجة المرافقة فالزوجة المبتعثة تتلقى راتبأعلى من الزوجة المرافقة وفي الأسفل جدول مبسط لعملية حساب تكلفة الراتبالشهري
التكلفة الشهرية بالريال
التكلفة السنوية بالريال
مجموع التكلفة ( لمدة خمس سنوات فقط ) بالريال
45000
549,936,900
6,599,242,800
32996214000
ومتوسط الرسوم التيتدفعها الوزارة للجامعات مقابل دراسة الطالب لفصلين دراسيين هي 53 ألف ريال ويمكنحساب مجموع التكلفة كما يلي:
عدد الطلاب
التكلفة السنوية للجامعاتبالريال
مجموع التكلفة (لمدة خمس سنوات) بالريال
45000
2385000000
11925000000
ونستطيع معرفةالتكلفة الإجمالية لبرنامج الابتعاث كما يلي:
تكلفة رسوم الجامعات
التكلفة الإجمالية لبرنامجالابتعاث
32996214000
11925000000
44921214000
فعند إضافة مبلغتكلفة رسوم الجامعات على مبلغ تكلفة الرواتب الشهرية للطلاب،نجد أن مجموع هذهالعملية الحسابية ( المخفضة جداً ) أكثر من 44 مليار ريالسعودي!!
وإن الناظر لوضعالجامعات في بلادنا ليحزن لتكدس الطلاب في الجامعات فضلاً عن اللذين لم يقبلواوأصبحوا عالة على المجتمع..
وإننا لنحزن أكثرلذهاب هذه الأموال خارج بلادنا وعدم الاستفادة منها في بناء جامعات وكليات ومعاهدتخدم البلد، في مناطق شتى من بلادنا، و التي سيكون لها مردود في المستقبل حيثستبقى سنين طويلة في خدمة المجتمع والأجيال القادمة بإذن الله.
وعندما نعمل دراسةلتكاليف الجامعات التي قامت بإنشائها الوزارة في الفترة القريبة الماضية، فإننانعجب أشد العجب وأترك لكم هذه المقارنة في تكاليف الجامعات في هذاالجدول:
التكلفة
المدينة
السعة الاستيعابية وعدد الكليات
المصدر
جامعة حائل
645 مليون ريال
حائل
30 ألف طالب وطالبة
جامعة الجوف
912 مليون
الجوف
4000 طالب وطالبة
جامعة جازان
مليار و53 مليون ريال
جازان
10 آلاف طالب وطالبة
جامعة الطائف
1.5 مليار ريال
الطائف
36 ألف طالب وطالبة
جامعة الملك خالد
2.5 مليار ريال
أبها
21 كلية
جامعة الحدود الشمالية
500 مليون ريال
عرعر
غير متوفر
تصريح لمعالي وزير التعليم العالي في صحيفةالرياض
600 مليون ريال
نجران
12 ألف طالب وطالبة
جامعة تبوك
475مليون
تبوك
4 آلاف طالب وطالبة
واس 24/4/1428 هـ
جامعة القصيم
1.02 مليار
القصيم
40000 طالب و طالبه
جامعة الباحة
400 مليون ريال
الباحة
ست كليات
واس 28-6-1427هـ
جامعة الملك عبدالله للعلوموالتقنية
10 مليار ريال
ثول
2000 طالب و600 باحث
صحيفة الشرق الأوسط 15-5- 1429هـ
وذكر في دليلالإحصاء السنوي لوزارة الصحة لعام 1428هـ بأنه قد بلغ عدد المواليد الذين صرفت لهمشهادات ميلاد من وزارة الداخلية لعام 1427 هـ 355330 مولود وذكر الإحصاء بأن نسبةالمواليد قد ازدادت في عام 1428 إلى 3.6% فعليه يصبح مجموع المواليد اللذين منحلهم شهادة ميلاد في عام 1428هـ حوالي 368090 مولود !!
وسوف نقوم بافتراضأن مواليد كل منطقة سيعيشون في مناطقهم ثم يدخلون الجامعة ويجتمعون فيها في مرحلةخمس سنوات ( وهي متوسط الدراسة في الجامعة) ثم نقوم بمقارنة عدد المواليد كل منطقةمع الطاقة الاستيعابية للمشاريع الجامعية، حقيقة نذهل من ضخامة العجز في استيعابتلك الجامعات، وخاصة إذا علمنا أن نسبة استيعاب مؤسسات التعليم العالي لخريجيالثانوية يبلغ 93% من الخريجين للعام الدراسي 1428هـ (أنظر صحيفة الرياض، الأحد 12/8/2007، العدد 14293)
المنطقة
المواليد
عدد أفراد جيل فترة دارسيةبالجامعة
الطاقة الاستيعابية للجامعة
العجز
جازان
12131
60657
30 ألف طالب وطالبة
30657 طالب
تبوك
14594
72970
20 آلف طالب وطالبة
52970 طالب
نجران
11035
55177
12 ألف طالب وطالبة
43177 طالب
عسير
29400
147003
30 ألف طالب وطالبة
117003 طالب
حائل
10449
52245
30 ألف طالب
22245 طالب
الجوف
10788
53944
16 ألف طالب وطالبة
37944 طالب
المشروع
التكلفة
المدينة
المصدر
3 معاهد تعليم مهنية
150 مليون
حائل
واس 17/5/1427هـ
ثلاث معاهد تدريب مهني
200 مليون
نجران
واس 9/10/1427
3 كلية تقنية وعشرة معاهد مهنية
569 مليون
تبوك
واس 24/4/1428 هـ
129 مدرسة للبنين والبنات
889 مليون
نجران
واس 9/10/1427هـ
وبعد فإنه يحقلنا أن نقف هذه الوقفات:
·إذا كانت تكلفة إنشاء 129مدرسة هي 889 مليون(جدول1-7)فإنتكلفة المدرسة الواحدة تقريباً 7 مليون ريال وإذا قارناها بالتكلفة التقريبيةلبرنامج الابتعاث كما في الجدول(1-4) (وأقول التقريبية لأن المبلغ أكبر من ذلكبكثير) فإننا نستطيع أن نبني 6417 مدرسة !! يدرس بها أبناءنا وبناتنا ونقضي بها علىظاهرة استئجار المدارس ونحد من حوادث الحريق والاختناقات والوفيات التي تحدث لفلذاتأكبادنا بسبب سوء المرافق التعليمية..
وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة معاهد تعليمتقني مهني هي 150 مليون(جدول 1-7)فإن تكلفة المعهد الواحد تقريباً 50 مليون ريال وعليه فإننانستطيع إنشاء أكثر من 898 معهد تقني في جميع أنحاء المملكة، يدرس بها شبابناويتعلمون فيها ما يلبي احتياجات سوق العمل ويقضي على ظاهرة الأيدي العاملة الأجنبيةالتي أنهكت اقتصادنا..
·وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة كلياتللتقنية مع معاهدها هو 569 مليون ريال(جدول1-7)فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 79كلية تنقية في جميع أنحاء المملكة.
·وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة القصيم هيمليار ريال(جدول1-5)فإننا نستطيع إنشاء 45 جامعة بحجم جامعة القصيم تضم كل جامعة أكثر من40ألف طالب وطالبة.
·وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة حائل هي 645 مليون(جدول1-5)فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 69 جامعة بحجم جامعة حائل تضم كل جامعة أكثر من 30 ألف طالب وطالبة.
·وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة الملكعبدالله للعلوم والتقنية والتي تعد من أرقى الجامعات هي 10 مليار (جدول1-5)،فعليه فإننا نستطيعإنشاء 4 جامعات مماثلات لهذا الصرح العلمي !!
وعندما أذكر هذا العدد من المرافق فإنهليس المقصود هو إنشاء الصروح العلمية بل لا بد من الاستفادة من تلك الملياراتلتطوير مدخلات التعليم العالي في المملكة، وتطوير مراكز الأبحاث.
أليس الأولى بالوزارة صرف هذه المبالغالطائلة في إنشاء جامعات في المدن الرئيسة وكذلك في المناطق النائية ؟؟ وخاصة إذاعلمنا أن أغلب الجامعات التي أنشأت في المناطق الآن هي عبارة عن فروع جامعات أخرىأو كليات صغيرة ضمت مع بعض وسميت جامعة !!
أليس أولى بالوزارة صرف هذه الملياراتلزيادة السعة الاستيعابية للجامعات؟
3. أليس الأولى بالوزارة القيام بدعم ( أكثر جدية ) لمراكز البحوث العلمية، وتخصيص جزء من هذه الأموال للجامعات بحيث يصبحفي كل جامعة مراكز بحوث علمية ( متطورة وليست كبعض المراكز الموجودة في بعضالجامعات المحلية)، فمشاريع الطلاب لا تطبق وتحفظ في الأدراج والسبب هو عدم وجودمراكز بحثية متقدمة تتبنى هذه المشاريع، وخاصة إذا علمنا أن آخر براءة اختراع منحتكانت قبل عامين، لاختراع كان قبل 14 سنة؟؟؟
فكيف يراد لنا أن نتطور ونتقدم، ونحننتأخر في إصدار براءات الاختراع لعقد ونصف من الزمان، والسبب معروف هو ضعف مدخلاتالتعليم العالي وعدم وجود البنية التحتية المناسبة لرعاية هذه المشاريعوالاختراعات.
4. أليس أولى بالوزارة رفع مكافآت طلابوطالبات الجامعات في المملكة، فطالب في كلية الحاسب أو الهندسة مكافآته هي 990ريال؟ يصرف بها على نفسه وعلى متطلبات الدراسة وبعضهم على أسرته، وللأسف بعضهم لايستطيع إكمال دراسته بسبب قلة اليد، وإن أكمل فإنه يضطر أن يعمل في مقاهي الكوفيشوب أو مطاعم الوجبات السريعة !! لكي يستطيع العيش حتى يتخرج ! (أنظر صحيفة الرياض ص16 بتاريخ3-2-1430هـ ) وهذا يدفع الكثير من الشباب للمطالبة بابتعاثهم فعلى الأقل رواتب الابتعاث تحفظلهم كرامتهم وتوفر لهم سيولة تكفيهم على العيش، وإن كنا نقرأ أخبار عوز وفقرالمبتعثين في الصحف !! فلله العجب.
والغريب أن جامعاتنا يوجد بها شح فيتوظيف أو قبول ذوي الشهادات العليا من حملة الماجستير والدكتوراه، فهناك أعدادهائلة يريدون إكمال الدراسات العليا بالجامعات السعودية ولكن الجامعات تكتفي بقبولعدد يسير منهم بل إن بعض الجامعات تكون الدراسات العليا فيها بمقابل مادي؟؟؟!!! وهذا من المفارقات الغريبة إذ ندفع المليارات لصرفها في الخارج ونأخذ الملايين ممنيريد أن يدرس في بلده؟؟
1. استقطاب الكفاءات التعليمية العالية للمملكة، مما يحد من الحاجةللإبتعاث، ويوفر الملايين الطائلة.
2. إنشاء علاقات بحث علمي مع جامعاتمرموقة أو ما يسمى بالتوأمة بين الجامعات السعودية والجامعات الدولية المتقدمة،بحيث يكون هناك تبادل للخبرات واستفادة من الكادر التعليمي.
3. السماح لجامعات عالمية مرموقةبافتتاح فروع لها في المملكةبشرط أن تكون تحت إشراف الوزارة وتخضع لأنظمةالمملكة.
4. فتح المجال لتوظيف الكفاءات العلميةالوطنية المتواجدة في البلد والتي حرمت من التدريس في جامعات الوطن.
إن الناظر بعين المشفق والناصح لهذهالبلاد ليعلم علم اليقين أن هذا القرار لا يخدم البلاد لا في المستقبل القريب ولاالبعيد.. هذا فضلاً عن مخاطرة العقدية والسياسية والأخلاقية.. وهو بكل صراحة صرفللمال العام..في غير محله..
اسأل الله أن يصلح أحوال المسلمين فيبلادنا وفي كل مكان..
والصلاة والسلام على حبيبنا محمد وألهوصحبه أجمعين
رئيس فريق البحث العلمي
م.. نايف بن سيف العريفي
ص..ب:380409
الرمز البريدي 11345
فاكس 012674318