مبتعث مستجد Freshman Member
الولايات المتحدة الأمريكية
ريثيون , ذكر. مبتعث مستجد Freshman Member. من الولايات المتحدة الأمريكية
, مبتعث فى الولايات المتحدة الأمريكية
, تخصصى ادارة
, بجامعة كاليفورنيا
- سكرمنتو, كاليفورنيا
- الولايات المتحدة الأمريكية
- Feb 2009
المزيدl June 24th, 2009, 05:15 AM
June 24th, 2009, 05:15 AM
جريدة الرياض الاربعاء 4 / رجب / 1430 هـ
مسؤولية
يوميات مبتعثة (40) « الأسباب»
ناهد سعيد باشطح
فاصلة
(الأسباب الصغيرة جدا يمكن أن يكون لها نتائج مرعبة )
- حكمة فرنسية -
هناك فارق كبير بين اللغة التي نتعلمها في المدارس الحكومية او عبر الالتحاق بمراكز تعليم اللغة في بلادنا ، وبين ما ادرس الان .
لم تكن لدي أساسيات اللغة مثل لغة الصوت أو بناء الجملة في الكتابة لأنني كنت استخدم اللغة فقط في المحادثة.
اكتشفت انه لا فائدة ترجى من المعاهد إن لم تكن تابعة للجامعات لان الأخيرة هي التي تعلم الطالب اللغة التي يستعملها لبناء مستقبله الاكاديمي.
وفي كل الأحوال فالمعهد فقط يعطي مفاتيح اللغة وعلينا أن نكمل الطريق بالتعلم الذاتي .
مر الوقت وأنا اشعر أن تطوري اللغوي بطيء رغم أني ملتزمة بالحضور وأداء الواجبات .
اعرف أن تعلم اللغة يحتاج إلى وقت وأن الملحقية تعطي تمديدا للغة لأكثر من عام لكني كنت أود أن اختصر الوقت.
رميت بثقل الأسباب على الوقت وانشغالي بالأطفال لكنني كنت اعرف أنها أسباب واهية فكيف أجد الوقت لكتابة الزاوية مثلا .
إذن السبب الأول أن الدافعية والإرادة ليستا قويتين بدرجة كافية ، قررت أن اعزز إرادتي بتكرار الرسائل الايجابية وان اخصص وقتا اكبر للقراءة حول اللغة وكل ما يتعلق بها.
السبب الثاني تكرار أخطائي فخصصت كراسة لكتابة أخطائي في القواعد والإملاء وفي كل ملاحظة للمدرسين كنت ابحث عنها في الانترنت وفي الكتب التي اشتريتها من عدد من المكتبات بعد ترشيح المدرسين لها وبعد أن قرأت عن فائدتها عبر قراءة تجارب الطلاب السعوديين في أكثر من منتدى اليكتروني
وطلبت من المدرسين أن يحددوا نقاط ضعفي في كتابة المقالة لأركز عليها
في الأسبوع القادم سأتحدث عن مفتاح كتابة المقالة الاكاديمية الذي عثرت عليه.
اتمنى لك التوفيق اخي الكريم فعلا اللغه صعبه وبخاصة في الكتابة والقراءة والاستماع ماخليت شى يعني لغتنا ضعيفة
والسبب عدم دراسة اللغه من سن مبكره ماينفع الندم والرجوع الى الماضي حتى لو تعلمت اللغه فلن نستطيع الالمام الكامل باللغه
الصحيحة وذلك بسبب عدم الاهتمام بهذه اللغه التي تعتبر لغه العصر ينطق بها غالبية دول العالم فنحن ستعطينا اللغه نسبة لاباس بها
لتفيدك في حياتك العلمية والعملية وكذلك في امور الحياة انا ممكن اعطيتها اكبر من حجمها بل بل هي بحر مستحيل تغوص وماتشعر
بالتعب ارجو اني قمت باضافة بسيطه ماخطته به احاسيسي
تقبل مروري بارق التحايا
king men June 24th, 2009, 08:46 AM
7 " بالفعل اللغه بحر وفي مرحلة ما تشعر بأنك قد يئست او احبط ولكن هناك دائما مايحفزك
الاراده
وحب اللغه
طموحك
جميعها تساعد ع التقدم ولكن الصبر والمثابرة والجد
والله يوفق جميع المبتعثين والمبتعثات
بنت لندن June 24th, 2009, 09:58 PM
7 " 
LinkBack URL
About LinkBacks
June 24th, 2009, 05:15 AM
مسؤولية
ناهد سعيد باشطح
فاصلة
(الأسباب الصغيرة جدا يمكن أن يكون لها نتائج مرعبة )
- حكمة فرنسية -
هناك فارق كبير بين اللغة التي نتعلمها في المدارس الحكومية او عبر الالتحاق بمراكز تعليم اللغة في بلادنا ، وبين ما ادرس الان .
لم تكن لدي أساسيات اللغة مثل لغة الصوت أو بناء الجملة في الكتابة لأنني كنت استخدم اللغة فقط في المحادثة.
اكتشفت انه لا فائدة ترجى من المعاهد إن لم تكن تابعة للجامعات لان الأخيرة هي التي تعلم الطالب اللغة التي يستعملها لبناء مستقبله الاكاديمي.
وفي كل الأحوال فالمعهد فقط يعطي مفاتيح اللغة وعلينا أن نكمل الطريق بالتعلم الذاتي .
مر الوقت وأنا اشعر أن تطوري اللغوي بطيء رغم أني ملتزمة بالحضور وأداء الواجبات .
اعرف أن تعلم اللغة يحتاج إلى وقت وأن الملحقية تعطي تمديدا للغة لأكثر من عام لكني كنت أود أن اختصر الوقت.
رميت بثقل الأسباب على الوقت وانشغالي بالأطفال لكنني كنت اعرف أنها أسباب واهية فكيف أجد الوقت لكتابة الزاوية مثلا .
إذن السبب الأول أن الدافعية والإرادة ليستا قويتين بدرجة كافية ، قررت أن اعزز إرادتي بتكرار الرسائل الايجابية وان اخصص وقتا اكبر للقراءة حول اللغة وكل ما يتعلق بها.
السبب الثاني تكرار أخطائي فخصصت كراسة لكتابة أخطائي في القواعد والإملاء وفي كل ملاحظة للمدرسين كنت ابحث عنها في الانترنت وفي الكتب التي اشتريتها من عدد من المكتبات بعد ترشيح المدرسين لها وبعد أن قرأت عن فائدتها عبر قراءة تجارب الطلاب السعوديين في أكثر من منتدى اليكتروني
وطلبت من المدرسين أن يحددوا نقاط ضعفي في كتابة المقالة لأركز عليها
في الأسبوع القادم سأتحدث عن مفتاح كتابة المقالة الاكاديمية الذي عثرت عليه.