"نعمتان مَغبونٌ فيهما كثير من الناس..الصحةُ و الفراغ". حديثٌ يغفل معظمنا عن معناه و مبناه. النعمتان هما أعظم النِعمِ بعد نِعمةِ الإسلام. فهما مدار حياة الناس. من جمعهما و أحسن الطريق نال أفضل المراتب دنيا وأخرى. ومن فقد إحداهما كان مقصوص الجناح. و ما من طائرٍ يطير إلا بجناحيْن. ومن عُدِمَهُما خسر طعمَ الحياة. وأضلُّ و أخسر الجميع من أُعطيَهُما فوظّفهُما في حرامٍ. فلا خيراً بلغ، و لا أجراً جمع. بل أضاع خيراتٍ لا تُستعاد، وسوّد صحيفتَه بالسيئات.

محمد معروف الشيباني

قراءة المزيد

المدرسة كما توسع الدائرة الاجتماعية للطفل فإنها أيضًا توسع مداركه وتفكيره وتعمل على تنمية مهاراته وقدراته العقلية من خلال مناهج تتيح هذا النمو، ومعلمين مؤهلين ومدربين على أداء هذه المهمة، ومناخ مدرسي يحترم القدرات العقلية الإنسانية وينميها ويطورها.(زهران، 1984).
والسياسة التعليمية للمملكة العربية السعودية أولت هذا الأمر اهتمامها من خلال ما وضعته لنفسها من أهداف عامة كان من بينها تشجيع وتنمية روح البحث والتفكير العلميين، وتقوية القدرة على المشاهدة والتأمل، والاهتمام بالإنجازات العالمية في

قراءة المزيد

يقول الله تعالى « يا أيها الذين آمنوا إن جاءكم فاسق بنبأ فتبينوا أن تصيبوا قوما بجهالة فتصبحوا على ما فعلتم نادمين»


مع هذا الانفتاح في وصول وبث المعلومة أصابت كثيراً من أفراد المجتمع غاشية على عيونهم وأحيانا على قلوبهم، وأصبحوا يتلهفون للحصول على المعلومة أيا كان مصدرها دون النظر أو التثبت في صدقيتها.. بل ربما يقتنعون بها ويؤمنون بمحتواها إيمانا تاما دون محاولة منهم للتعرف على حقيقة ما تحتويه، بل ربما يتمادى البعض منهم في غيه فيعمل على نقل تلك المعلومة أيضا ما يجعل من ضرره ضررين،

قراءة المزيد

التميز الإيجابي سمة يطلبها كل مجتمع، والأصل أن التميز هو الظهور بمظهر يختلف عن الآخر. فالمجتمعات ذات التميز الإيجابي بالاختراعات، أو بالتنظيمات القوية، أو بصيانة حقوق الأفراد، تفاخر بموقعها من الحضارة الإنسانية. كما أن هناك مجتمعات تتميز بالانتصارات الرياضية أو بالإبداعات الفنية أو غيرها وتنال شرف التميز. وهذه التميزات لا تأتي إلا لمجتمع هيأ الفرص بالتساوي بين أفراده، ودعا الجميع ليكونوا جزءا من البناء. من هنا فالإشادة بالمجتمعات تأتي وفق ما تسهم به حضاريا وإنسانيا.

غير أن هناك أمورا تحول

قراءة المزيد

إن تـأمُّل تـاريخ الدعــوة يخبرنا أن كل مــن أحـــدث فتنة أو أثار مشكلة أو تنكَّب طريقـاً كان - غالباً - من الذين لم ينالوا التربية الكافية الراشدة في أوائل أمرهم.وإذا اعتبرنا أن ركني الـتـربـيـــة الأساسيين - من الناحية العملية -: منهج واضح شامل (يمثل الشق النظري)، ومربٍ كــــفء (يمثل الشق العملي)، وأن جوانب الخلل في العملية التربوية إنما تؤول في معظمها إلى الاختلال في هذين الركنين، فإن حديثاً عن صفات المربي ومؤهلاته يتناول - ولا شك - نصـف قضية التربية وجانباً هاماً من أسباب مشكلاتها، بل لا نبالغ

قراءة المزيد